Adaptando el acceso al aprendizaje
¿Cómo adaptar un material a la forma de aprender de cada alumno?
No todos los niños comprenden, organizan o expresan la información de la misma manera. Adaptar un material no significa cambiar necesariamente lo que queremos enseñar, sino modificar la forma de presentarlo para que el alumno pueda comprenderlo y participar.
Antes de adaptar, conviene preguntarnos:
- ¿Comprende la instrucción?
- ¿Sabe por dónde empezar?
- ¿La cantidad de trabajo es adecuada?
- ¿Necesita apoyos visuales?
- ¿Puede demostrar lo que sabe de otra manera?
Algunas adaptaciones sencillas pueden marcar una gran diferencia:
- Utilizar instrucciones breves y claras.
- Dividir las tareas largas en pequeños pasos.
- Reducir la cantidad de ejercicios cuando todos trabajan el mismo objetivo.
- Mostrar un ejemplo terminado.
- Destacar la información importante.
- Permitir respuestas orales, visuales, manipulativas o mediante elección.
- Incorporar pictogramas, fotografías, palabras clave o secuencias.
- Mantener los códigos de color y los apoyos que el alumno ya conoce.
Hacer el material atractivo
Un material claro también puede resultar motivador.
Podemos utilizar imágenes cercanas a los intereses del niño, elementos manipulativos, tarjetas, velcro, pestañas, ruletas o pequeños retos. Es importante cuidar la presentación, evitando tanto las fichas excesivamente cargadas como los materiales poco significativos.
Atractivo no significa lleno de colores o dibujos. Significa que invite a participar y que sea comprensible para quien va a utilizarlo.
Utilizar el juego como herramienta educativa
El juego puede facilitar la atención, la motivación y la repetición de aprendizajes sin convertir la actividad en una obligación constante.
Podemos transformar una tarea en:
- Un juego de búsqueda.
- Un memory.
- Un bingo.
- Una clasificación de tarjetas.
- Un recorrido con casillas.
- Un reto por turnos.
- Una actividad con dados.
- Una misión o pequeña historia.
- Juegos con power point
El objetivo educativo se mantiene, pero cambia la forma de acercarse a él.
No se trata de disfrazar todas las tareas de juego, sino de aprovecharlo como una vía natural para aprender, practicar, equivocarse y volver a intentarlo.
Revisar si funciona
Una adaptación debe ser útil, no solo bonita.
Debemos observar si el alumno comprende mejor, empieza con menos ayuda, participa durante más tiempo y puede demostrar lo que sabe.
El mejor material no es el más elaborado. Es el que elimina barreras y permite que el alumno aprenda con la mayor autonomía posible.
